Ngày soạn:......./....../2016 Tuần:1
Ngày dạy:......./....../2016 Tiết:1
Tên bài dạy:



I. Mục tiêu:.
1. Kiến thức:
-Nêu được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa di truyền học.
-Hiểu được công lao và trinh bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Men Đen và một số thuật ngữ, ký hiệu di truyền học.
2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng:
+Quan sát phân tích kênh hình.
+Phát triễn tư duy phân tích, so sánh.
II. Chuẩn bị:
GV: Tranh phóng to hình 1.2.
HS:Nghiên cứu trước nội dung bài .
III. Tiến trình bài dạy:
1.Ổn định lớp:ktss
2.Kiểm tra bài cũ: không kiểm:
3.Dạy bài mới:
Giới thiệu bài: Di truyền học tuy mới hình thành từ đầu thế kỹ 20 nhưng nó chiếm vị trí quan trọng trong sinh học. Men Đen là người đặt nền móng cho di truyền học.
a. Hoạt động 1: Tìm hiểu mục đích ý nghĩa của di truyền học.

Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung

-Cho HS làm bài tập mục SGK, liên hệ bản thân để nêu những điểm giống và khác bố mẹ?
-Giả thích:
+Đặc điểm giống bố mẹ=>di truyền.
+Đặc diiểm khác bố mẹ=>biến dị di truyền.
-Thế nào là di truyền, biến dị?
-GV chốt lại:
-Giải thích thêm: Biến dị và di truyền là 2 hiện tượng song song gắn liền với hiện tượng sinh sản.
-Gv yêu cầu HS trình bày nội dung và ý nghĩa thực tiễn của di truyền học.



-HS giải thích được những đặc điểm giống và khác với bố mẹ về hịèu cao, hình dáng, màu mắt.

-HS nêu được 2 hiện tượng di truyền, biến





-HS sử dụng SGK để trả lời.
Lớp nhận xét bổ sung, hoàn chỉnh bài tập
I. Di truyền học:










Di truyền học nghiên cứu cơ cở vật chất, cơ chế, tính qui luật hiện tượng di truyền và biến dị


b. Hoạt động 2: tìm hiểu phương pháp nghiên cứu di truyền của MenĐen
Hoạt động giáo viên
 Hoạt động học sinh
 Nội dung

-Giới thiệu cho HS tiểu sử của Men Đen.
-GV: Giối thiệu tình hình nghiên cứu ditruyền ở TK 19 và phương pháp ng/c của Men Đen.
-GV:Y/c học sinh và quan sát hình 1.2 nêu từng cặp tính trạng đem lai.
 Một số HS đọc tiểu sử, cả lớp theo dõi.




-HS quan sát và phân tích hình => nêu được sự tương phản của từng cặp tíng trạng.
-HS đọc kỹ thông tin SGK => trình bày được nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai.
-Một vài HS phát biểu, cả lớp bổ sung.
II.Men Đen- Người đặt nền móng cho di truyền học:

-Bằng phương pháp phân tích các thế hệ lai-Men Đen đã phát minh ra được di truyền từ thực nghiệm.Đặt nền móng cho di truyền học.

 c. Hoạt động 3: tìm hiểu một số thuật ngữ và ký hiệu của di truyền học:
Hoạt động giáo viên
 Hoạt động học sinh
 Nội dung

-Hướng dẫn SH nghiên cứu một số thuật ngữ.

-GV: Y/c học sinh lấy ví dụ minh họa cho từng thuật ngữ
-GV: Nhận xét sữa chữa nếu sai.

-GV: Giới thiệu một số ký hiệu
VD:P: mẹ x bố
-HS tự thu nhận thông tin-> ghi nhớ liến tức.

-HS lấy ví dụ cụ thể.




-HS ghi nhớ kiến thức.
III.Một số thuật ngữ và kí hiệu của di truyền học:
* Thuật ngữ:
- Tính trạng.
-Cặp tính trạng tương phản.
-Nhân tố di truyền .
-Giống(dòng) thuần chủng.
* Kí hiệu:
P: Cặp bố mẹ xuất phát
X: Ký hiệu phép lai.
G: Giao tử.
♂: Giao tử đực.(cơ thể đực).
♀: Giao tử cái (cơ thể cái).
F;Thế hệ con.

 4. Củng cố:
-Trình bày nội dung pp phân tích các thế hệ lai của Men Đen?